古诗朗读指导内容有哪些 古诗词朗诵要领|全球时讯
古诗词朗诵要点
(1)感情充沛。古体诗词大多是作者有感而发,语言凝练。因此,在朗诵前要了解作者的心境,以作者的身份去朗诵,才能找到鲜明的情感与节奏。我们善于写古体诗,且诗朗诵自己的作品。感情充沛是没有问题的。关键是分好音部。
(2),分好音部。音部是指词或词组间,因表达语意,而拖长语音形成的间隔。分析好诗词的音部是古诗词朗诵的基本环节。音部确定后,即产生节奏。
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(3),平仄相映。平声字一般声调高昂而稍长:仄声字一般声调降抑而急促。在古诗词里,平仄搭配都遵循一定规律的。朗诵时平声字悠扬绵长:仄声字顿挫收敛。由此形成高低升降、互为映衬,使音调铿锵、语气优美听起来就非常好听、和谐悦耳。
(4),节奏鲜明。古诗词是讲究合辄押韵。在朗诵时要把韵脚读得稍重一些,然后再根据作品内容,和所要体现的思想感情、将诗句的语调、语速合理安排,就会节奏鲜明的朗诵出来。
古诗词朗诵要领
古诗词朗诵要领1,古诗词的朗诵。(1),感情充沛。古体诗词大多是作者有感而发,语言凝练。因此,在朗诵前要了解作者的心境,以作者的身份去朗诵,才能找到鲜明的情感与节奏。我们善于写古体诗,且诗朗诵自己的作品。感情充沛是没有问题的。关键是分好音部。(2),分好音部。音部是指词或词组间,因表达语意,而拖长语音形成的间隔。分析好诗词的音部是古诗词朗诵的基本环节。音部确定后,即产生节奏。如王之涣的 ; 白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼。音部是这样分的:王之涣的 白日—依山—尽,黄河—入—海流,欲穷—千里—目,更上—— 一层 —楼。(3),平仄相映。平声字一般声调高昂而稍长:仄声字一般声调降抑而急促。在古诗词里,平仄搭配都遵循一定规律的。朗诵时平声字悠扬绵长:仄声字顿挫收敛。由此形成高低升降、互为映衬,使音调铿锵、语气优美听起来就非常好听、和谐悦耳。(4),节奏鲜明。古诗词是讲究合辄押韵。在朗诵时要把韵脚读得稍重一些,然后再根据作品内容,和所要体现的思想感情、将诗句的语调、语速合理安排,就会节奏鲜明的朗诵出来。朗读古诗词应注意哪些要点
首先要完全理解诗歌所作的背景,了解作者要抒发的情感,再根据具体的句子,尽量把自己想像成作者或者诗歌内的主人公,真实的体会诗歌的情感,将自已融入其中,自然的会取得很好的效果 学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。 例1《春晓》这是一首格律诗,朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。 前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。古诗朗读技巧和方法
首先要避免矫揉造作。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。
听众听起来才会觉得自然。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是估计作者的情感,那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础,单单依靠技巧来支撑,听众听起来就必然会感到做作了。其实最重要的一点是要自信。
在朗读中注意力集中,排除干扰,全力以赴,把全部精力都倾注在朗读中,倾注在朗读的作品中,这是很容易理解的。
把作品内容、语言,化为自己的理解、感受,化为自己的思维过程心理活动;要主动去揭示语言本质及逻辑链条,要设身处地、寓情于景,加强形象感受;要尽力引发思想感情的运动状态,紧紧抓住与听者的对象交流;要在整体运筹之中具体加以把握。这样,朗读都就没有心力去考虑其他,连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。
扩展资料
有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音,久而久之,有利于学生形象思维能力的自我培养。有利增强自信。性格内向者往往发出的声音也很小,如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使学生爱讲话,性格也就随之而变。
有利于学生体会到辩论、争论的价值,这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
参考资料来源:百度百科-诗歌朗诵
参考资料来源:百度百科-朗读
古诗词朗读,应该注意哪些细节?
诗歌朗诵需注意处理好音准、音色、音律、情感效果之间的关系、肢体语言与有声语言之间的关系、表演与表情之间的关系、昂扬与张扬、张扬与内敛之间的关系、叙事与抒情之间的关系、自我陶醉与打动他人之间的关系等。标签: